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四川省兴文县职业技术幼儿师范学校办学怎么样?好不好?

作者: 时间:2022-02-19 22:08

摘要:四川省兴文县职业技术学校坐落古宋近郊的温水溪畔。学校占地面积40亩,建筑面积24300多平方米,有在校学生2500多人,教职工160多人。专职教师中具有中、高级职称的教师占60%,具有

四川文县职业技术学校坐落古宋近郊的温水溪畔。学校占地面积40亩,建筑面积24300多平方米,有在校学生2500多人,教职工160多人。专职教师中具有中、高级职称的教师占60%,具有高级技能等级证书教师占30%。全校拥有省、市、县级优秀教师、教学能手20余人。

学校秉承“全面开放办学,深度校企合作,打造职教品牌,成就学生未来”的办学理念,把为区域经济建设和社会发展培养专业型、复合型的应用型人才作为根本任务,视教育质量为生命,先后获得了“宜宾市中职学校教学质量一等奖”、“宜宾市中职招生一等奖”、“宜宾市科普培训先进集体”、“宜宾市文明学校”等数十个荣誉称号。 [1] 按照职业教育总体规划,兴文县职业技术学校将在推进学校新校区建设的过程中,实现四川省示范中等职业学校的创建目标,把兴文职校建成川南中职名校。

四川省兴文县职业技术幼儿师范学校办学规模

四川省兴文县职业技术学校坐落古宋近郊的温水溪畔。学校占地面积40亩,建筑面积24300多平方米,有在校学生4300多人,

四川省兴文县职业技术幼儿师范学校师资力量

教职工250余人。专职教师中具有中、高级职称的教师占60%,具有高级技能等级证书教师占30%。全校拥有省、市、县级优秀教师、教学能手20余人。

四川省兴文县职业技术幼儿师范学校专业设置

学校开设有计算机及应用、旅游与酒店管理、学前教育、应用电子、机电一体化、汽修等六大专业,毕业生就业率达100%。

四川省兴文县职业技术幼儿师范学校办学理念

学校秉承“全面开放办学,深度校企合作,打造职教品牌,成就学生未来”的办学理念,把为区域经济建设和社会发展培养专业型、复合型的应用型人才作为根本任务,视教育质量为生命,先后获得了“宜宾市中职学校教学质量一等奖”、“宜宾市中职招生一等奖”、“宜宾市科普培训先进集体”、“宜宾市文明学校”等数十个荣誉称号。

1、四川省兴文县职业技术幼儿师范学校学校介绍

学校全面贯彻党的教育方针,紧密服务区域经济、产业发展,高举“常规立校”的大旗。以准军事化为标准,以校企合作为特色,走内涵发展道路。围绕“求真、多能、创业、成才”的校训,努力把学生培养成“能吃苦、守纪律,懂服从,有技能”的技能型人才。参照现代企业管理模式,大力实施“7S”管理,培育出“校以育人为本,师以敬业为乐,生以成才为志”的良好风貌。

2、四川省兴文县职业技术幼儿师范学校幼师专业资助政策

1、家庭经济困难学生可享受国家助学金。

2、勤工助学:家庭经济困难新生,入校后在学有余力的前提下,可以利用课余时间参加学校组织的勤工助学活动,申请校内勤工助学岗位,通过劳动取得合法报酬,补贴学习和生活费用。

3、四川省兴文县职业技术幼儿师范学校幼师专业培养目标

1、幼师专业培养与我国社会主义现代化建设相呼应,具有较强职业能力和综合素养的专业人才。德智体美劳全面培养教育,培养更高水平的人才。

2、增强体质 ,幼儿身体正常发育,卫生习惯,机能的协调发展 ,参加体育活动的兴趣,培养良好的生活习惯 。

3、培养有益的兴趣和求知欲 ,发展幼儿智力 ,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力 ,增强对环境的认识 ,培养初步的动手能力。

4、培养学生在政治思想、专业知识、教育教学能力全面发展、学有专长。具备学前教育专业知识,能胜任学前教育教学工作,具有现代教育理念,并能从事教育科研的学前教育工作者。

5、培养学生热爱教育事业,热爱儿童。具有先进的教育理念和科学的儿童观,具备从事学前教育的基本理论知识及专业素养,还有教学技能和方法。能够适应幼儿园教育活动需要,在幼儿教育机构从事教育教学工作,以及能够从事幼儿园经营、管理工作的专业人才。

6、本专业培养具备学前教育专业知识,能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人员。

4、四川省兴文县职业技术幼儿师范学校幼师师资力量

校园里他们随时面带微笑,耐心细致地对待每一位同学;##他们讲授知识,并传授如何"能做、能说、能合作"##"关爱、责任、激情、合作"是他们的核心价值观##他们就是学子深深喜欢的教学与学生管理团队

01、四川省兴文县职业技术幼儿师范学校分数线

1、理科: 最低分436、最高分469、录取人数7;文科: 最低分473、最高分496、录取人数9。

02、四川省兴文县职业技术幼儿师范学校幼儿教育专业培养目标

1、培养有益的兴趣和求知欲 ,发展幼儿智力 ,培养初步的动手能力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力 ,增强对环境的认识 。


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